Bibliotheken Zonder Grenzen
Dit is dringend. Dringend nood aan lectuur. Doneer nu!
Khan Academy
Onderwijs is een fundamenteel mensenrecht. Elk kind heeft het recht om zich te ontwikkelen door te leren.
“Het bevorderen van het zelfvertrouwen en de persoonlijke ontwikkeling van elke student” en “het verzekeren van gelijke kansen op sociale emancipatie voor alle studenten” behoren tot de doelstellingen van het Vlaams onderwijs.
Uitdagingen
- 4 op 10 kinderen in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest leven onder de armoedegrens.
- De Belgische schoolsystemen behoren tot de meest onrechtvaardige van de OESO landen. 31% van de leerlingen uit het 6e leerjaar van het lager onderwijs heeft een schoolachterstand als ze uit een kansarme omgeving komen, tegenover 12% als ze een hogere sociaaleconomische index hebben.
- De PISA-studies van 2015 laten zien dat leerlingen uit de minst bevoorrechte gezinnen 3 jaar leerachterstand hebben ten opzichte van leerlingen uit de meest bevoorrechte gezinnen.
- De PISA-resultaten van de Franse Gemeenschap zijn lager dan die van de buurlanden, met een verschil van 0,8 leerjaar met Vlaanderen.
- 46% van de studenten hebben minstens één jaar gedubbeld voor de leeftijd van 15 jaar, vergeleken met 12% in de andere OESO landen. In Brussel heeft 14,8% van de jongeren tussen 18 tot 24 jaar geen diploma hoger secundair onderwijs en volgt geen onderwijs of opleiding (1 op 10 in Wallonië).
- In België behoren de overheidsuitgaven per leerling tot de hoogste van de OESO.
Oplossingen
- Het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs vermindert het risico op armoede. Het risico op armoede wordt gehalveerd voor mensen met een diploma hoger secundair onderwijs.
- Remediëring moet worden geïntegreerd in de klaslokalen. Een leerling die moeilijkheden ondervindt moet gebruik kunnen maken van de directe steun van de leerkracht of zelfs van andere leerlingen om zich zo snel mogelijk bij hen aan te sluiten, en vooral niet achtergelaten te worden door een leerkracht die alleen werkt met de leerlingen die volgen.
- Het is essentieel voor een leerkracht om het gedrag en de leermoeilijkheden van een kind te kunnen relateren aan zijn of haar sociale realiteit.
- Een dergelijke doelstelling kan alleen worden bereikt door de initiële en voortgezette vorming voor leerkrachten te verbeteren, zodat ze actieve en gedifferentieerde pedagogische praktijken en een sterker leerproces in sociologische termen omvatten.
Khan Academy
Khan Academy werkt samen met docenten, leerlingen en opvoeders om het onderwijs te veranderen. Sinds 2013 zijn er door Bibliotheken Zonder Grenzen meer dan 4500 videolessen en -oefeningen gemaakt en vertaald door Franstalige opvoeders en leerkrachten onder toezicht van een wetenschappelijk comité.
In zijn Belgische en Franse versie bestrijkt het platform het volledige schoolprogramma van de Franse Gemeenschap op het gebied van wiskunde, gaande van de lagere school tot het begin van de universiteit. Het omvat ook het wetenschapscurriculum voor de derde graad van het middelbaar onderwijs en een inleiding tot de informatica.
Onze educatieve tools zijn 100% gratis en bieden gepersonaliseerd leren aan voor de belangrijkste vakken van de basisschool tot aan het secundair onderwijs.
Een directe impact op jongeren
Ik wilde je alleen maar zeggen dat ik vandaag mijn rapport heb ontvangen en dat ik niet gebuisd ben voor wiskunde, het is de eerste keer dat mij dit is overkomen en ik wilde je bedanken dat je me een tweede kans hebt gegeven om te slagen en dankzij Khan Academy heb ik ook grote vooruitgang geboekt
Als leraren getuigen…
Ik gebruik Khan Academy al twee jaar. Mijn leerlingen in het ASO vragen vaak om dit soort computer/gsm-oefeningen, het motiveert hen om oefeningen te maken, en ze krijgen onmiddellijk aanmoediging en oplossingen. Ik heb de gewoonte om oefeningen als huiswerk te geven (waardoor ik ook gemakkelijk kan controleren of ze de oefeningen goed hebben gemaakt), maar ik ben ook begonnen met het gebruik van Khan Academy in de computerklas om de studenten te helpen bij hun leerproces. Ik leer nog steeds nieuwe manieren om Khan Academy te gebruiken: ik heb het onlangs gebruikt tijdens remediërende lessen, en het versterkt het zelfvertrouwen van sommige studenten met moeilijkheden omdat we de oefeningen samen doen op het niveau dat ze nu hebben - wat dat niveau ook is - en zo boeken we vooruitgang; we kunnen hun vooruitgang samen volgen, waardoor ze zich erg gewaardeerd voelen! Aan de andere kant heb ik meer moeite met de leerlingen uit het TSO die minder aangetrokken zijn tot de digitale tool.
Onze realisaties
Bibliotheken Zonder Grenzen reikt leerkrachten de middelen van Khan Academy aan om studenten gepersonaliseerde ondersteuning te bieden.
Bibliotheken Zonder Grenzen biedt:
- Persoonlijke ondersteuning van docenten bij het gebruik van het Khan Academy platform.
- Het ter beschikking stellen van gebruikersgidsen en tutorials.
- Het opleiden van leerkrachten om te leren werken met de tools van het platform.
- Technische en pedagogische ondersteuning gedurende de hele oefenperiode.
- Netwerken van leerkrachten binnen onze gebruikersgemeenschap, om de uitwisseling van praktijken te vergemakkelijken.
- De evaluatie van de effecten van deze actie.
Bibliotheken Zonder Grenzen ondersteunt de implementatie van de Khan Academie bij verenigingen voor huiswerkbegeleiding, bibliotheken en documentatiecentra, culturele ontmoetingsplaatsen en bemiddelingscentra.
Bibliotheken Zonder Grenzen biedt :
- De technische implementatie van het platform in deze pedagogische ondersteuningsstructuren.
- Opleiding van de bemiddelingsteams in de pedagogie en het gebruik van de middelen en instrumenten van het platform.
- De coherente pedagogische implementatie van Khan Academy in lijn met de educatieve en culturele activiteiten van deze structuren.
- Begeleiding tijdens de oefenperiode.
- Evaluatie van de effecten van deze actie.